문제 상황 인식 > 문제 발견 > 열린 마음으로 아이디어를 발견 > 해결책 모색 과정을 경험할 수 있도록 구성되어 있으며 창의성의 주요 요소인 유창성, 독창성, 융통성, 정교성, 창의적 문제해결능력(CPS) 능력을 키울 수 있는 프로그램입니다.
유창성 제시된 상황에서 다양한 아이디어를 찾아보는 과제들로 구성됩니다. 보다 다양한 아이디어를 창출할 수 있도록 아동들 간의 상호작용을 장려하고, 생각을 자극시켜주는 다양한 질문들을 제기합니다.
독창성 남과 다른 나만의 독특한 생각과 새로운 해석, 자유로운 표현을 할 수 있는 프로그램들로 구성됩니다. 생각을 열어두고 생각에 생각을 더해가며 점차 생각을 발전시켜 지금까지 없었던 낯설고 독특하며 새로운 아이디어를 산출할 수 있도록 격려합니다.
융통성 정해진 틀이나 방식에서 벗어나 다양한 접근이 필요한 프로그램들로 구성됩니다. 새로운 과제를 접했을 때 빠르게 결론을 내리기보다는 판단을 유보하도록 하며 다양한 시각에서 사물을 바라보는 개방적 사고를 하도록 장려합니다.
정교성 자신이 생각해낸 불완전한 아이디어를 통합·조화·변형의 과정을 통해 보다 더 가치 있는 아이디어로서 완성시켜보는 프로그램들로 구성됩니다. 여러 가지 세부사항을 고려하면서 자신의 생각을 보다 구체화 시킬 수 있도록 안내합니다.
창의적 문제해결(CPS) 도전할 과제에 대해 이해하고 목표와 기회를 선택하고 구성하며, 수렴적 사고를 통해 자료탐구 → 문제의 구성 → 아이디어 산출 → 해결책 발견 → 실행 계획의 단계를 경험할 수 있도록 합니다.
모든 것들은 지금보다 더 좋게 만들어지거나 될 수 있다는 것을 깨닫도록 돕습니다.
결점을 찾기보다 개선 방법을 먼저 생각하는 긍정적 사고를 기르며, 애매모함을 참고 도전하는 창의적 태도와 독창적 사고를 하도록 합니다.
초등 1~2학년 |
주로 상황을 보는 관점을 확장 시키는 데 도움을 줄 수 있는 프로그램들로 구성됩니다. 다양한 관점으로 사물과 사건을 바라보면서 문제 상황에 접근하여 유창한 아이디어를 제시하도록 합니다. |
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초등 3~4학년 |
새로운 아이디어를 창출해 내는 사고 과정에 중점을 둔 프로그램들로 구성됩니다. 낯설게 보기 등 새로운 관점으로 상황을 이해하고 파악하는 창의 능력을 기르고, 풍부한 정보 중에서 가능성 있는 아이디어를 골라 하나의 해결책을 찾도록 합니다. |
초등 5~6학년 |
아이디어를 정교화해 창의적 문제해결에 도달하게 도와주는 프로그램들로 구성됩니다. 평가 과정을 통해 아이디어를 수렴하여 구체화 시키도록 합니다. |
논리 프로그램은 각자 문제를 해결한 후 팀 친구들과 함께 자신의 결론이 어떻게 도출되었는지 설명하고 그 내용을 함께 검토하는 과정 중심 활동으로 구성됩니다. 이러한 토론 과정은 자신의 생각을 표현하는 능력, 다른 사람을 설득하는 능력, 비판을 받아들이는 능력과 협동심을 자연스럽게 경험할 수 있게 합니다. 논리 프로그램은 난이도에 따라 비중있게 진행되며 연역적 사고력, 귀납적 추론, 가설 세우기, 오류 수정, 종합 분석 등 논리 사고력 신장을 위한 다양한 프로그램으로 구성됩니다.
사회 현상과 자연 현상을 주의 깊게 관찰하여 본질을 파악하고 체계적으로 생각할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 합니다. 수업 중 과제는 스스로 읽고 깊이 생각하여 문제의 핵심을 발견하도록 합니다. 여러 상황을 분석하여 알아낸 사실을 다양한 각도에서 검토하고 비판하고 종합하여 논리적 결론을 이끌도록 합니다.
초등 1~2학년 |
친근한 그림이나 사물을 이용한 연역적 사고 초급 단계를 다루면서 기초 논리 사고를 자연스럽게 훈련합니다. |
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초등 3~4학년 |
연역적 사고 중급 단계 과제들과 귀납추론, 종합 분석 등 다양한 주제와 논리 과제를 접하면서 정보를 수집하고 종합하여 합리적 결론을 이끌어내는 과정을 경험합니다. |
초등 5~6학년 |
복잡한 상황이나 제시된 자료를 보고 스스로 가설을 세우도록 하며 모순을 해결하는 방안을 제시하도록 합니다. 다른 친구들을 설득하고 서로 다른 생각을 수용하면서 자신의 생각을 정교하게 다듬어 가는 활동입니다. |
지능개발 프로그램은 Guilford의 다중 지능 모델을 이론적 배경으로 합니다. 지능의 각 인자를 자극하여 이를 최대한 계발할 수 있도록 연구된 프로그램입니다. 지능 모델에서는 인간의 지적 능력을 정신적 작용, 내용, 산출의 3차원 구조로 설명합니다. 각각의 지능 인자들은 우리 두뇌에서 고유한 작용을 하게 되는데 각 작용 능력에 따라 적절한 교육적 자극을 받으면 각 인자들은 개발되고 신장됩니다. 지능개발 프로그램은 이러한 지능 인자를 자극하고 신장할 수 있는 프로그램으로 구성되어 있습니다.
지능은 복합적인 요인들로 이루어진 능력으로, 학습지식과 생활 속에서 쌓아가는 풍부한 경험 그리고 경험의 활용을 통해 지속적으로 계발될 수 있습니다. 언어, 상식, 공간 개념, 유추와 추론, 수와 논리, 공통성과 관찰 능력 등을 종합적으로 계발하도록 합니다.
초등 1~2학년 |
다양한 각도로 그림이나 사물을 접하며 분류하고 공통성을 추론하며 필요한 정보를 수집하는 경험을 하도록 합니다. 수와 낱말의 자유로운 조합을 경험하면서 의미와 상징의 변화를 이해합니다. |
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초등 3~4학년 |
조건에 따라 다양한 결론을 이끌어 내며 그 응용을 통해서 새로운 상황을 만들어 내는 과정을 경험합니다. 단위와 체계의 변형과 응용, 관계와 유추의 사고 과정을 계발합니다. |
초등 5~6학년 |
여러 가지 형태의 수열과 수의 조합, 기호의 해독을 통한 정확한 추론 능력과 함축, 고차적 상위 인지 능력을 계발합니다. |
수학 프로그램은 수학적 과제에 대한 흥미와 해결 능력, 재능을 발전시켜 수학의 궁극적 목표인 생각하는 능력, 스스로 학습할 수 있는 능력, 창의적 문제 해결자가 될 수 있도록 진행합니다. 수학의 기본 지식, 추론 능력, 문제 해결력, 수학적 아이디어의 표현과 교환 능력 그리고 사고의 유연함과 인내, 흥미, 지적 호기심, 창의력을 기를 수 있는 다양한 프로그램으로 구성됩니다.
집합, 수 계산, 연산, 대수, 기하, 측정, 확률과 통계 등 수학 전반의 문제들을 경험하고 스스로 해결함으로써 수학적 사고력을 키울 수 있도록 합니다. 아동 스스로 문제에 대한 민감성 → 정보의 조직화 및 공간적 정보의 시각화 → 적용 및 응용 → 문제해결 → 평가의 과정을 경험하게 됩니다.
초등 1~2학년 |
수학에 대한 흥미와 긍정적 태도를 키우며 주어진 문제에 대한 다양한 접근 방법을 통해 수학적 사고 능력을 발달시키도록 합니다. |
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초등 3~4학년 |
기하 개념의 이해를 바탕으로 공간, 넓이, 둘레, 길이, 부피, 확대, 축소 등의 수학 활동을 통해 평면 사고와 입체 사고를 기릅니다. 수학 개념을 응용하여 문제를 풀고 일반화하는 경험을 갖게 됩니다. |
초등 5~6학년 |
논리적, 추상적, 창의적, 비판적 사고력, 기호화와 형식화, 단순화와 종합 등 심화된 형태의 프로그램을 경험하여 다양한 문제 해결 방법을 스스로 발견하여 적용할 수 있도록 합니다. |