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과학심화 프로그램
(Warwick process science)
Warwick process sciencesms 지식 중심의 교육 과정과 대비되는 과정 중심의 과학 교육 과정입니다. 과학 활동에 필요한 관찰과 추론, 분류, 예측, 변인 통제, 가설 형성 등 과학자들의 활동을 실제로 체험해보도록 고안되어 있습니다. 과정 중심 과학 교육의 장점은 과학에 대한 개방적인 태도를 기를 수 있고 스스로 탐구하는 과정을 익힐 수 있다는 것입니다. 실험 과정 중에 “결론”이라는 말의 사용을 자제하고 추론을 하게 함으로써 아래와 같은 교육 효과를 유도합니다.
| 1 | 창의적 방법을 고무합니다. 결론은 활동이 끝났다는 것을 의미하지만, 여러 추론은 사고를 좀 더 확산시키고 다양한 조사와 탐구를 가능하게 합니다. |
|---|---|
| 2 | 관찰에 의한 추론은 검증이나 실험을 통해 잘못된 것으로 밝혀질 수도 있습니다. 그러나 이런 경우 관찰과 추론은 실패한 것이 아니라 오히려 또 다른 추론을 유도할 수 있는 소중한 실험 과정이라 할 수 있습니다. |
과정 중심의 과학은 지식 위주의 수업에서 얻을 수없는 도전과 성취감, 지적 만족을 줄 수 있습니다.
언어리더십 수업 진행 방법
| 1 |
독디글 프로그램 |
|---|---|
| 2 |
KEDI 리더십 프로그램한국교육개발원 영재리더십 프로그램 주제별 과제: 비전, 자신감, 자기관리, 도덕성, 과제책임감, 의사소통, 타인배려, 사회헌신 |
프로그램 구성
01. 이론적 배경
Renzulli의 삼부심화 모형에 맞춰 진행됩니다. 내용과 과정적용에 초점을 두며 흥미영역에 따른 혼합학년 집단으로 구성됩니다. 심화집단내에서는 작업 분담을 통한 다중재능 개발 기회를 제공하며 심화집단 활동을 위한 별도의 단위시간을 마련합니다.
1 수학심화, 과학심화 프로그램, 독디글언어리더십 프로그램
2 학습 기능 및 연구 기능(청취, 관찰, 인터뷰, 설문, 자료분석 및 해석 등)
3 참고자료 활용기능
4 다양한 의사소통 기능의 개발과 향상
5 올바른 자아개념 형성과 사회성의 발달을 목표로 하며
6 궁극적으로 창의적 산출물을 만들고 발표할 수 있도록 합니다.
이때 수업은 학생주도적으로 이루어지며 교사는 촉진자의 역할을 하는 것이 바람직합니다.
02. 수 심화프로그램
수학에 흥미를 가지고 수학적, 지적 탐구의 호기심이 있는 중고등학생들을 대상으로 접해보지 못했던 새로운 고급문제를 접해 볼 수 있는
프로그램들로 구성됩니다.
분석, 종합, 평가 등과 같은 상위 사고력과 문제해결 능력 및 창의적 사고력을 증진시키도록 합니다.
팀별 탐구활동을 통해 지식과 정보를 공유하며 나아가 상호간 협동심과 의사 소통능력을 키울 수 있도록 합니다
심화와 속진의 조화, 자기 주도적 학습능력의 배양과 잠재력의 개발에 중점을 둡니다.
03. 과학 심화프로그램 (Warwick process science)
과정 중심 프로그램 --> 프로젝트 중심 프로그램
지식 중심의 교육프로그램과 달리 관찰,분류,예측,추론, 변인통제, 가설형성 및 검증 등의 과정 중심의 교육 프로그램을 통해
기초적인 과학 탐구능력을 배양
갖추어진 과학탐구능력을 바탕으로 특정 주제 및 특정 영역에 대한 연구 프로젝트를 수행하며 문제해결능력을 배양
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04. 독디글언어리더십 프로그램
인문사회적 소양과 리더십을 키우기 위한 독서-디베이트-리더십으로 구성된 프로그램
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